miércoles, 5 de abril de 2017

Infografia



Es un diseño gráfico en el que se combinan textos y elementos visuales con el fin de comunicar información precisa sobre variadas temáticas (científicas, deportivas, culturales, literarias, etc.). Este recurso aproxima al lector a los elementos, ideas o acontecimientos más importantes de un determinado tema, como: dónde ocurrió, cómo se llevó a cabo, cuáles son sus caacterísticas, en qué consiste el proceso, cuáles son las cifras, etc.
La infografía es pertinente para aclarar textos de temática complicada, cronología de acontecimientos, línea biográfica, casos policiales, hechos históricos, descubrimientos, accidentes, etc. Sin embargo, se puede aplicar a cualquier tipo de texto siempre que el propósito sea hacer más sencilla la información.
Características
·         Favorece la comprensión ya que incluye textos e imágenes que le ofrecen agilidad al tema.
·         Permite que materias complicadas puedan ser comprendidas de manera rápida y entretenida.
·         Responde a las preguntas qué, quién, cuándo, dónde, cómo y por quién, pero, además,
·         Incluye aspectos visuales.
·         Debe ser sencillo, completo, ético, bien diseñado y adecuado con la información que presenta.
·         Titular: Resume la información visual y textual que se presenta en la infografía. Es directo, breve y expreso. Si se considera conveniente puede acompañarse de una bajada o subtítulo en el que se indique el tema a tratar, pero es opcional.
·         Texto: Proporciona al lector en forma breve toda la explicación necesaria para comprender lo que la imagen no puede expresar.
·         Cuerpo: Contiene la información visual que puede presentarse a través de gráficos, mapas, cuadros estadísticos, diagramas, imágenes, tablas, etc. También, se considera la información tipográfica explicativa que se coloca a manera de etiquetas y que pueden ser números, fechas o palabras descriptivas.
·         Dentro de la información visual siempre hay una imagen central que prevalece por su ubicación o tamaño sobre las demás y de la cual se desprenden otros gráficos o textos.
·         Fuente: Indica de dónde se ha obtenido la información que se presenta en la infografía.
·         Crédito: Señala el nombre del autor o autores de la infografía, tanto del diseño como de la investigación.
·         Nota: Es recomendable indicar la fuente y crédito con una tipografía de menor tamaño y en una ubicación que no distraiga la atención del lector.
¿Cómo se realiza una infografía?
Lee o investiga todo lo relacionado al tema seleccionado. Si es una obra literaria, léela en forma íntegra y procura buscar información complementaria relacionada a la vida del autor o al tema que presenta la obra. Sistematiza la información en aspectos claramente definidos. Por ejemplo, si vas a realizar una infografía sobre la cultura Chavín, luego de leer la información, organízala en sub temas, como: ubicación, extensión, duración, manifestaciones artísticas, organización política, económica, etc. Identifica el tipo de gráfico o imagen más adecuada para cada tipo de información. Es decir, si deseas precisar el lugar en donde se llevaron a cabo los acontecimientos del tema elegido, sería muy adecuado utilizar un mapa y si deseas explicar el porcentaje de jóvenes peruanos que compraron libros en diciembre lo más acertado sería utilizar el gráfico del pay.
Lenguaje infográfico
Se caracteriza por:
Una tipografía acorde con el tipo de información y que se aprecia en todos los textos: títulos, antetítulos, subtítulos, pies de foto, etc.
La combinación gráfica de texto e imagen que toma en cuenta el mecanismo de lectura del ojo que lo hace de arriba hacia abajo y de izquierda a derecha lo cual permite que el lector pueda comprender mejor la información.
Una estructura que integra imágenes y textos con el propósito de ofrecer información específica y no desvinculada.

La combinación de imágenes y textos, pero con el predominio de la imagen.


http://aldeavirtual.infotec.com.mx/wp-content/uploads/2015/02/la_infografia.pdf

PowToon



¿Qué es PowToon?
PowToon es una herramienta web que permite crear animaciones que pueden ser compartidas en YouTube o a través de una página web.
Crear una cuenta en PowToon:

·         Ingrese a la página oficial de la herramienta www.powtoon.com.
·        Haga clic en el botón Sign up for free, ubicado en la esquina superior derecha de la página de inicio.
·         En la página que se muestra a continuación podrá decidir entre vincular la aplicación a una cuenta existente en alguna de las redes sociales disponibles (Facebook, Google+ o LinkedIn) o crear una cuenta en la página de PowToon.

·         Para crear una cuenta ingrese su nombre, apellido, correo y la contraseña que le asignará a la cuenta que está creando en PowToon; seleccione uno de los perfiles personalizados de PowToon (estudiante, profesor, animador, microempresario, emprendedor, publicista, otro); finalmente, haga clic en el botón Sign me up (Registrarme).https://www.powtoon.com/home/es/?edgetrackerid=10099087263932&gclid=CjwKEAjwq5LHBRCN0YLf9-GyywYSJAAhOw6mxmaSGCxb7EYECVczPBLAt37-Fl-dsRwfnWpt7LopdhoCdnTw_wcB





Power Point



Microsoft PowerPoint es un programa de presentación desarrollado por la empresa Microsoft para sistemas operativos Windows y Mac OS. Viene integrado en el paquete ofimático llamado Microsoft Office como un elemento más, que puede aprovechar las ventajas que le ofrecen los demás componentes del equipo para obtener un resultado óptimo.

PowerPoint es uno de los programas de presentación más extendidos. Es ampliamente utilizado en distintos campos de la enseñanza, los negocios, etc. Según cifras de Microsoft, cada día son realizadas aproximadamente 30 000 000 de presentaciones con PowerPoint (PPT).

Es un programa diseñado para hacer presentaciones con texto esquematizado, así como presentaciones en diapositivas, animaciones de texto e imágenes prediseñadas o importadas desde imágenes de la computadora. Se le pueden aplicar distintos diseños de fuente, plantilla y animación. Este tipo de presentaciones suelen ser más prácticas que las de Microsoft Word.

Con PPT y los dispositivos de impresión adecuados se pueden realizar muchos tipos de resultados relacionados con las presentaciones: transparencias, documentos impresos para los asistentes a la presentación, notas y esquemas para el presentador, o diapositivas estándar de 35mm.
Historia
A mediados de 1980, dos productores de software en una pequeña oficina en California llamada Forethought, estaban desarrollando el primer software de presentaciones gráficas para la computadora personal. Los primeros esfuerzos de estos dos productores de software fueron poco recompensados. Una serie de compañías inversionistas declinaron invertir en dicho programa, que era conocido como Presenter y estaba dirigido a la plataforma Mac, específicamente a la computadora personal Apple II. Pero Bob Gaskins, dueño de la compañía Forethought, Inc., y el co-productor del programa, no perdieron las esperanzas. Después de dos años de negociaciones (1985-1987), vendieron por fin la compañía y su software a la gigante Microsoft de Bill Gates por la suma de 14 000 000 de dólares.
Características principales
Algunas características de PowerPoint son:
El uso de plantillas; que se pueden hacer por el usuario, además de las que ya están preestablecidas.
Poder introducir textos variando el color y el tamaño de las letras conforme a las necesidades y gustos del usuario.
Se pueden insertar imágenes con las que se da una mejor presentación a la diapositiva, facilitando comprender mejor a aquello de lo que trata la diapositiva, además de poderse insertar textos a las imágenes complementándose la exposición.
Posee herramientas de animación, con las que se puede dar efectos a los textos e imágenes, dándole una mejor apariencia.
Realizar gráficos.
Añadir videos y audios.
Versiones
PowerPoint 1.0
No le tomó mucho tiempo a Microsoft sacarle provecho a su nueva adquisición. En septiembre de 1987 sacó al mercado su PowerPoint 1.0, cambiando para siempre el mundo de las presentaciones gráficas. Aunque este PowerPoint 1.0, disponible en blanco y negro para la Apple Macintosh y para el sistema operativo DOS de la PC, tenía sólo las herramientas más básicas de dibujo, despegó rápidamente. Mientras esto sucedía, Microsoft se embarcó en una cruzada para mejorar el programa. Debido a que la compañía Genigraphics sabía más sobre gráficos de presentaciones que nadie diapositivas profesionales de 35 mm.
PowerPoint 2.0
En mayo de 1988, Microsoft anunció una actualización importante para PowerPoint, la versión 2.0. Tenía muchas mejoras (muy necesarias) que hacían a los gráficos de presentaciones más prácticos para el presentador. En vez de una paleta de 256 colores, las posibilidades digitales se extendían a 16 800 000 de colores, más colores y plantillas "personalizadas". Las funciones de "corrección de gramática", "traer al frente", "llevar detrás" y "buscar y reemplazar" se unieron a las opciones de menú. Los presentadores podían importar ahora archivos de aquellas aplicaciones basadas en Postscript, como Adobe Illustrator y Aldus Freehand, aunque no tan fácil como podían importar archivos nativos.
PowerPoint 3.0
Obtiene la adición de 22 formas comúnmente utilizadas; nuevas herramientas de dibujo a mano alzada, la habilidad de rotar objetos y la de copiar las características de un objeto se hicieron disponibles. La fascinación del mundo de los negocios por las gráficas estadísticas comenzó a crecer, aunque no al mismo paso furioso de Microsoft, con la introducción de 84 tipos de gráficos estadísticos pre-diseñados.
En octubre de 1992, la versión Mac de PowerPoint 3.0 entró en escena, con la mayoría de las características y con afirmaciones de una mayor compatibilidad entre plataformas. Aunque aquellos elementos como imágenes de mapa de bits y sonidos no se convertían bien, la promesa de una verdadera compatibilidad entre plataformas estaba unos pasos más cerca, debido a que ya no era necesaria una utilidad de conversión separada.
PowerPoint 4.0
En febrero de 1994, trajo la introducción de PowerPoint 4.0 para Windows. Para este tiempo, PowerPoint era utilizado por cerca de 4 000 000 de usuarios alrededor del mundo, doblando su base instalada en menos de un año. Reforzado por las ventas de Microsoft Office, que lideraba a la competencia por 7 a 1, el dominio de PowerPoint en las computadoras de escritorio fue rápidamente haciéndose insuperable.
Introdujo nuevas características para ayudar a los presentadores y conferenciantes a adaptarse mejor al mundo de las presentaciones gráficas. La versión Mac de PowerPoint 4.0 fue introducida en septiembre de 1994, siendo ésta la última versión que los usuarios de Mac verían en los próximos 100 meses. Ya para finales de 1994, la mayoría de los usuarios habían abandonado los apoyos de oficinas de servicio como Genigraphics, para así generar ellos mismos sus propias diapositivas en sus computadoras de escritorio.
PowerPoint 95
(versión 7.0 de PowerPoint) Fue introducido en agosto de 1995 y estaba basado en un código completamente nuevo, Visual C++. Las mejoras incluyeron más personalización de las opciones de menú, soporte de Visual Basic, múltiples comandos de deshacer (undo), animaciones y una interfaz más amistosa y personalizable. Pero también, la introducción de PowerPoint 95 trajo aparejada otra situación. Los usuarios se empezaron a dar cuenta de que la proyección electrónica de sus presentaciones en una pantalla era una opción factible. Una opción que también les permitía hacer cambios de último minuto. Los proyectores electrónicos comenzaron a ser más comunes, pero todavía tenían muy poca resolución y un precio demasiado alto. El nuevo motor de animaciones de PowerPoint 95 permitía a los usuarios mover objetos en la pantalla. También se hizo más fácil integrar sonidos y vídeo.
PowerPoint 97
(PowerPoint 8.0) Se hizo disponible dentro del paquete Office 97 en enero de 1997. En esta versión, el motor de animación dio dramáticos pasos hacia adelante.
Las presentaciones personalizadas (Custom Shows) permitían a los usuarios definir caminos únicos a través del mismo juego de diapositivas de presentaciones, mientras que la modalidad de grabar presentaciones, y un reproductor de media incrustado, reconocieron el interés creciente del presentador en el poder de los medios digitales.
Con esta nueva versión era posible guardar las presentaciones en HTML, permitiéndoles a los usuarios poner presentaciones en la Web.
PowerPoint 98
Esperado por mucho tiempo, PowerPoint 98 para Mac apareció en enero de 1998 e igualó la funcionabilidad de la versión Windows. Por primera vez, la casi perfecta compatibilidad entre plataformas se hizo realidad. Microsoft PowerPoint Viewer 98 es un visor de Macintosh que puede utilizar para mostrar presentaciones. Admite archivos creados en las versiones de PowerPoint enumerados al principio de este artículo, versiones anteriores de Microsoft PowerPoint para Macintosh y Microsoft PowerPoint para Windows versiones 3.0 y posteriores.
PowerPoint 2000
(PowerPoint versión 9.0) Vino al mercado en marzo de 1999 para complacer al deseo creciente de poder guardar y abrir el mismo archivo tanto en HTML como en su formato binario nativo. Otras importantes funciones de la aplicación, como animación y gráficos estadísticos, vinieron relativamente sin cambios mayores. PowerPoint 2000 introdujo funciones fáciles de hacer que le permitieron al presentador estandarizar esas áreas frecuentemente excluidas como eran la inconsistencia de mayúsculas, formateo de errores y diferencias de resolución entre computadora y proyector.
PowerPoint 2002/XP
(PowerPoint versión 10.0) PowerPoint XP no se aparta radicalmente de su predecesor PowerPoint 2000, pero incluye muchas características nuevas y mejoradas. Los cambios en las opciones de revisión reducen drásticamente la cantidad de navegación que se requiere para crear una presentación. En versiones anteriores usted tenía que cambiar de vistas a fin de ver miniaturas de su presentación. La vista normal enmendada incluye el texto de cada diapositiva o RGP y además una vista en miniatura de sus gráficos colocada bajo unos indicadores a la izquierda de la pantalla. Los paneles de tareas de PowerPoint XP permiten tener acceso con un solo clic a las plantillas de diseño, las combinaciones de colores, las opciones de animación y las herramientas de revisión.
PowerPoint 2003
No se diferenció mucho con respecto a la versión 2002/XP. Mejora la colaboración entre presentadores y ahora contiene la opción empacar para CD, que facilita el grabar presentaciones con contenido multimedia y que agrega el visor en CD-ROM para su distribución. También hay un soporte mejorado para gráficos y multimedia.
PowerPoint 2007
(PowerPoint 12.0) Salió al mercado en noviembre del 2006 y trajo consigo una nueva interfaz de usuario y muy mejoradas capacidades gráficas para facilitar el trabajo. Incluyó un nuevo formato de archivo basado en XML (.pptx, .pptm, .potx, etc...), con la finalidad de compactar más los archivos, mejorar la recuperación de archivos dañados, más facilidad para la detección de documentos con macros, mayor privacidad, más control sobre la información personal, y mejorar la integración e interporalidad de los datos profesionales.
PowerPoint 2010
(PowerPoint 13.0) Salió al mercado el 12 de mayo de 2010 y trajo consigo una nueva interfaz de usuario y muy mejoradas capacidades gráficas para facilitar el trabajo. Aparece con la nueva funcionalidad de difundir una presentación de diapositivas en directo via Web al instante. Su público remoto puede ver la presentación con la máxima calidad, incluso si no tienen PowerPoint instalado. Adicionalmente extiende el soporte para formatos de video AVI, MPG y SWF, e incorpora la funcionalidad que permite generar automáticamente un video, en formato WMV, basándose en las diapositivas de la presentación.
PowerPoint 2013
Una presentación de PowerPoint en curso.
(PowerPoint 14.0) Salió al mercado el 26 de enero de 2013, e incluyó nuevas librerías de animación, tratamiento de imágenes y capacidades de aceleración por hardware. También se incluyó en esta versión:

Nueva vista backstage.
Creación de presentaciones en colaboración con otros compañeros.
Guardar versiones de la presentación automáticamente.
Organizar las diapositivas en secciones.
Combinar y comparar versiones.
Trabajar con archivos de presentación de "PowerPoint" separados en diferentes ventanas.
PowerPoint web Apps7 (Trabajar en la presentación desde cualquier lugar en un servidor web).
Mejoras e incorporaciones de edición de video e imágenes.
Las transiciones y animaciones tienen fichas separadas y son más fluidas.
Insertar, editar y reproducir un video en la presentación.
Nuevos diseños de imágenes gráficas SmartArt.
Transiciones de diapositivas 3D.
Copiar y Pegar los formatos animados de un objeto, ya sea texto o formas, a otro.
Agregar una captura de pantalla a una diapositiva.
También se ha lanzado al mercado la última versión 16.0, más conocida como Microsoft Office 2015 lanzada el 29 de enero de 2015, aunque esta versión salió en el tema de Microsoft Office también se espera la llegada del sucesor de Microsoft PowerPoint 2016.

PowerPoint 2016
Salió al mercado el 23 de septiembre de 2015, como parte del paquete Office 365, no tuvo gran cambio visual con respecto a su antecesor (PowerPoint 2013), el cambio más notable (visualmente) es el color de la barra de herramientas estilo colorfull. Se centró en "la nube" y a facilitar la colaboración en equipo trabajando varias personas en una misma presentación al mismo tiempo. Incorporó también el recuadro "Información" en donde se puede acceder más rápidamente a una función escribiendo en él una palabra de lo que se quiere hacer.

Prezi




Prezi es un programa de presentaciones para explorar y compartir ideas sobre un documento virtual basado en la informática en nube (software como servicio). La aplicación se distingue por su interfaz gráfica con zoom, que permite a los usuarios disponer de una visión más acercada o alejada de la zona de presentación, en un espacio 2.5D.

El programa se utiliza como plataforma puente entre la información lineal y la no lineal, y como una herramienta de presentación para el intercambio de ideas, ya sea de forma libre o estructurada. El texto, las imágenes, los vídeos y otros medios se colocan sobre el lienzo, y se pueden agrupar en marcos. Después, los usuarios designan el tamaño relativo, la posición entre todos los objetos de la presentación y cómo se desplazarán, creando un mapa mental. Para las presentaciones lineales, los usuarios pueden construir una ruta de navegación prescrita.

Las presentaciones finales se pueden mostrar en una ventana del navegador web o ser descargadas. Prezi utiliza un modelo freemium; cualquier usuario puede utilizarlo gratis si se registra, pero quienes pagan tienen derecho a funciones como trabajar sin conexión o usar herramientas de edición de imagen dentro de la aplicación. Existen licencias especiales para estudiantes y educadores. Hay más de 75 millones de usuarios registrados, según datos de la compañía.

Historia

Prezi es una aplicación de origen húngaro. Su creador, Ádám Somlai-Fischer, es un arquitecto que llevaba trabajando con presentaciones de zoom desde 2001. Entonces no existía ningún editor de ese tipo, así que debía codificar cada presentación a mano.

En 2007 el profesor Péter Halácsy, de la Universidad de Tecnología y Economía de Budapest, le convenció para desarrollar un programa de presentaciones de zoom que pudiese utilizar cualquier persona. Después de crear el prototipo, reclutaron al empresario Peter Arvai como director general para que les ayudara a constituir la empresa y vender su producto. Prezi se puso en marcha en 2009 con oficinas en Budapest (Hungría) y San Francisco (Estados Unidos), apoyado por el fondo de capital riesgo Sunstone Capital. Actualmente cuentan con financiación de otro fondo de inversión, Spectrum Equity.

Características

Ventana inicial de Prezi en su versión de escritorio.

Los usuarios de Prezi deben registrarse en el sitio web antes de trabajar con la plataforma. El editor sigue un modelo freemium que permite trabajar gratis si se está conectado a internet, pero existen modalidades de pago con ventajas como ocultar los trabajos, editarlos sin conexión y una mayor capacidad de almacenamiento en nube. Prezi está desarrollado con Adobe Flash, Adobe Air y construido con framework Django.

Todas las cuentas gratuitas son públicas y cualquiera puede ver los contenidos que hay en ellas, algo evitable con la opción de pago.

Entre sus características principales, permite organizar la información de forma esquemática y exponerla con libertad, sin seguir la secuencia de diapositivas. Se puede navegar por la presentación (un frame en 2.5D) desde la vista general, ampliándola o reduciéndola gracias a su interfaz gráfica con zoom. En función de la narrativa pueden implementarse efectos visuales, videos o cualquier otro contenido. Cualquiera de las versiones de Prezi dispone de plantillas que permiten al usuario ahorrar tiempo a la hora de desarrollar la presentación, incluyendo un tutorial de uso.

Algunos usuarios han criticado que la interfaz de zoom de Prezi puede producir una estimulación visual excesiva. Para solucionar ese inconveniente, la empresa ofrece manuales con recomendaciones de uso.



http://red.ilce.edu.mx/sitios/old_proyectos_colaborativos/mexico/Manual%20de%20Prezi.pdf

martes, 4 de abril de 2017

El Uso Ético de las Tecnologías de la Información Y la Comunicación



A partir de la realidad que hoy en día experimentamos, donde el uso de las tecnologías de la  informática y la comunicación, son algunas veces utilizados en forma inadecuada tanto por niños,  jóvenes y adultos, algunas veces para perjudicar y degradar la imagen de  quien se quiere agredir, nace esta propuesta,  cuyo objetivo es sensibilizar a quienes hacemos uso de estas herramientas tecnológicas sobre la importancia que  nos brindan ante el uso adecuado, pero  de la misma manera concientizarlos  acerca de los riesgos y consecuencias del uso inadecuado, afectando tanto a nivel personal como  social la pacífica convivencia; se ha hecho referencia a la contribución de los medios en la formación de valores en los estudiantes, Docentes y comunidad en general, dando una gran importancia al uso adecuado del televisor, los videos, la computación y otras Tics.
Las T.I.C. presentan un cúmulo de posibilidades en cuanto a recursos se refiere que permiten materializar las ideas del docente en su afán por brindar un sistema adecuado al estudiante, o a nivel individual; todo lo que hagamos para lograr la independencia cognoscitiva del estudiante es poco, teniendo en cuenta la gran acumulación de información a la que el estudiante actual se enfrenta, por lo que las posibilidades de sintetizar y simplificar la adquisición de conocimientos que brindan estas opciones promueven la búsqueda individual y los objetos de aprendizaje, para convertirse en la principal motivación.

Ética
(Del griego ethika, de ethos, “comportamiento”) son los principios o pautas de la conducta humana. Dentro de las tecnologías de la información existen las responsabilidades éticas en relación a la no violación de la privacidad; a poseer información precisa; a no realizar contaminaciones del medio ambiente; al respetar las obras de los autores, etc.
Los controles de los sistemas de la información son métodos y dispositivos que tratan de garantizar la exactitud y la validez de los sistemas de información. La tecnología de información hace que sea técnica y económicamente factible reunir, almacenar integrar, intercambiar, y recuperar datos e información  en forma rápida y fácil. El poder de la tecnología puede tener un efecto negativo sobre el derecho de la privacidad de cualquier individuo.
El delito computacional es la amenaza causada por las acciones delictivas o irresponsables de usuarios de computadoras que se aprovechan del uso extensivo de las redes computacionales en nuestra sociedad. Este delito plantea serias amenazas de la integridad, seguridad y calidad de la mayoría de los sistemas de la información empresarial.

Aspectos legales.
Los programas de computación se protegen en los mismos términos que en las zonas literarias. Dicha protección se extiende tanto en los programas operativos como a los programas aplicativos, ya sean en forma de código fuente o de código objeto.

 Derechos del autor.
Copyright o derechos de autor es el derecho de propiedad que se genera de forma automática por la creación de diversos tipos de obras y que protege los derechos e intereses de los creadores de trabajos literarios, dramáticos, musicales y artísticos grabaciones musicales, películas etc.
Copia ilegal de programas computacionales son una propiedad valiosa y, por tanto motivan el robo de los sistemas computacionales. Sin embargo, la copia no autorizada de software, o piratería, es una forma principal de robo. La copia no autorizada es ilegal porque el software es propiedad intelectual que está protegida por los derechos del autor (copyright) y acuerdos con licencias para usuario.
La piratería informática en términos computacionales, es estar frente a la pc durante periodos de tiempo muy extensos teniendo un uso o acceso no autorizado de sistemas computacionales conectados en red.

 1. ¿qué es la ética del usuario? son los principios o pautas de la conducta humana, dentro de las tecnologías de la información existe la responsabilidades éticas en relación a la no violación de la privacidad; a poseer información precisa; a no realizar contaminaciones del medio ambiente; a respetar las obras de los autores etc.

 2. ¿por qué es importante la ética en el uso de la tecnología de la información y comunicación? se recomienda el uso de los productos informáticos evitando el perjuicio y molestia hacia otras personas, que puede darse incluso en forma involuntaria.

 3. ¿te parecería adecuado que, sin tu autorización, alguien copiara tu tarea o copiara tus diseños, o que al entra a una computadora se pudiese acceder a tu proyecto escolar, en el que invertiste creatividad, ingenio y arduas horas de trabajo, para que cualquiera pudiera usarlo sin tu autorización? ¿Por qué? no, porque es algo que con esfuerzo y dedicación estaba planeando y que la persona que me lo copee tenga mejores beneficios o calificación que yo que lo había elaborado solo porque él le agregara algunas cosas.


4. ¿qué son los derechos del autor? es la propiedad que se genera de forma automática por la creación de diversos tipos de obra y que protege los derechos e intereses de los creadores de trabajos literarios, dramáticos, musicales y artísticos etc.

Las Tecnologías de la Información y la Comunicación en el Ejercicio Profesional del Derecho


El uso de las tecnologías de la información y comunicación:
Entre el Derecho y la informática se podría apreciar dos tipos de interrelaciones. Si se toma como enfoque el aspecto netamente instrumental, se hace referencia a la informática jurídica. Pero al considerar a la informática como objeto del Derecho, se hace alusión al Derecho de la informática o simplemente Derecho informático.
La cibernética juega un papel bastante importante en estas relaciones, por cuanto sabemos que es la ciencia de las ciencias y surge como necesidad de obtener una ciencia general que estudie y trate la relación de las demás ciencias.
De esta manera, tenemos a la ciencia informática y, por otro lado, a la ciencia del Derecho; ambas disciplinas interrelacionadas funcionan más eficiente y eficazmente, por cuanto el Derecho, en su aplicación, es ayudado por la informática; pero resulta que ésta debe estar estructurada por ciertas reglas y criterios que aseguren el cumplimiento y respeto de las pautas informáticas.
Así pues, el Derecho informático surgió como una ciencia a raíz de la cibernética, como una ciencia que trata la relación Derecho e informática desde el punto de vista del conjunto de normas, doctrina y jurisprudencia que van a establecer, regular las acciones, procesos, aplicaciones, relaciones jurídicas, en su complejidad, de la informática.
Pero, del otro lado encontramos a la informática jurídica que, ayudada por el derecho informático, hace válida esa cooperación de la informática al derecho.
En efecto, la informática no puede pura y llanamente juzgarse en su simple exterioridad como utilización de aparatos o elementos físicos electrónicos, sino que, en el modo de proceder, se crea relaciones intersubjetivas de las personas naturales o jurídicas y de entes morales del Estado y surge, entonces, un conjunto de reglas técnicas conectadas con el Derecho, que vienen a constituir medios para la realización de sus fines.
La iuscibernética
Ésta surgió a raíz de la aparición y desarrollo de la cibernética. Entonces, parte con la idea de ver al sistema jurídico dentro de la cibernética como ciencia general. Encontramos otras disciplinas dentro de la iuscibernética como son:
La jurimetría
Disciplina que tiene como propósito o razón la posibilidad de la sustitución del juez por la computadora, finalidad que, por el momento, es inaceptada simplemente porque a través de la jurisdicción se emana una sentencia y, para ello, qué mejor candidato que un ser humano que, por supuesto, tiene el sentido racional, con lo que puede acudir al sistema de integración y poder, a través de las interpretaciones y lógica jurídica, dar una sentencia llena de la interrelación de la paz y la justicia para lograr verdaderas sociedades, verdaderas democracias y libertades.
La informática jurídica
Esta disciplina sostiene ya no la sustitución del juez por las computadoras, sino la ayuda de las computadoras en la función jurisdiccional, pudiéndose obtener más eficaz y eficientemente la información jurídica.
La modelística jurídica
Esta disciplina es una híbrida resultante de las anteriores, simplemente porque en la modelística jurídica encontramos dos posiciones que dan origen a dos disciplinas, la modelística en abstracto y en concreto.
La primera tiene carácter teórico y relaciones existentes en un ordenamiento jurídico y entre ordenamientos jurídicos. La segunda trata de producir una teoría que sustituya en todo o en parte la actuación del hombre (el jurista u órgano subjetivo jurisdiccional) por las computadoras.
Derecho informático
Es una ciencia que se desprende del Derecho para el estudio no solo de las normas jurídicas que dictaminan y regulan el ambiente informático, sino que también abarca en ese estudio a todo el material doctrinario y jurisprudencial que trate esta materia, para lograr un mejor control, aplicación y vigencia del ámbito informático.
Relación Derecho-informática como asignatura para juristas e informática
Entre el Derecho y la informática (Iuscibernética) se podría apreciar, entre otras, dos importantes tipos de interrelaciones. Si se toma como enfoque el aspecto netamente instrumental, se hace referencia a la informática jurídica. Pero al considerar a la informática como objeto del Derecho, se hace alusión al Derecho de la informática o simplemente Derecho informático.
Repetimos que la cibernética juega un papel bastante importante en estas relaciones establecidas, por cuanto sabemos que la cibernética es la ciencia de las ciencias y que surgió como necesidad de obtener una ciencia general que estudie y trate la relación de las demás ciencias. Insistimos que, de esta manera, tenemos a la ciencia informática y, por otro lado, a la ciencia del Derecho; ambas disciplinas interrelacionadas funcionan más eficiente y eficazmente, por cuanto el Derecho, en su aplicación, es ayudado por la informática; pero resulta que ésta debe estar estructurada por ciertas reglas y criterios que aseguren el cumplimiento y respeto de las pautas informáticas.
Así, pues, el Derecho informático surgió como una ciencia a raíz de la cibernética, como una ciencia que trata acerca de la relación Derecho e informática desde el punto de vista del conjunto de normas, doctrina y jurisprudencia, que van a establecer, regular las acciones, procesos, aplicaciones, relaciones jurídicas, en su complejidad, de la informática.
Por otro lado encontramos a la informática jurídica que, ayudada por el derecho informático, hace válida esa cooperación de la informática al Derecho.
Informática jurídica metadocumental
La informática jurídica metadocumental constituye aquella rama de la informática jurídica que tiene un mayor significado de complejidad, por cuanto no se agota en la recopilación de textos documentarios, en la realización de documentos jurídicos, o control de asuntos, sino que es aún más profunda en su aplicación de la informática, extendiéndose al campo decisional, educativo e investigativo, entre otras cosas.
Simplemente, existe un factor determinante para la realización o puesta en marcha de la informática jurídica metadocumental. Ese factor está constituido por el extraordinario invento de lo que conoce como inteligencia artificial, dando la oportunidad de crear sistemas de expertos artificiales, que, al entrar en el ámbito jurídico, se constituyen en sistemas de expertos legales artificiales.
La inteligencia artificial es una disciplina que estudia y desarrolla la capacidad de los autómatas y robots, con el fin de resolver problemas por medio de procesos afines a los del pensamiento humano.
En otras palabras, la inteligencia artificial constituye una disciplina que estudia y desarrolla mecanismos de dotación a los computadores de facultades propias de la inteligencia humana.
Consiste, entonces, en la incorporación de mecanismos manipulables en la computadora, que comprenden el conocimiento sobre algún tema y los procedimientos necesarios para dar solución o respuesta a los problemas planteados acerca del tema en discusión.
La enseñanza del Derecho y tecnologías de la información y la comunicación
La utilización de las tecnologías de la información en todos niveles de la enseñanza, en especial en el universitario, supone nuevos retos y oportunidades en los métodos y procesos de aprendizaje. De ahí que estas tecnologías constituyan hoy día importantes instrumentos de docencia e investigación del Derecho.
Aquí analizaremos la evolución de la docencia universitaria del Derecho desde los métodos tradicionales hasta la utilización de entornos virtuales. También la evolución en el uso de la tecnología e información y comunicación en la docencia y en la investigación del Derecho.
Estos facilitan el trabajo del docente y del investigador de Derecho en factores como:
1. Permiten el acceso a todos los tipos de información actualizada.
2. Posibilitan el proceso y almacenamientos de forma inmediata, y finalmente constituyen canales de comunicación rápida para difundir o intercambiar información o para contactarse con personas o instituciones de derecho.
3. La incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación (tic) ha permitido la evolución de la enseñanza del Derecho de la presencialidad a la virtualidad, de modo que se ha pasado la formación presencial en la que el profesor y el alumno están condicionados por la necesidad de coincidir en un mismo tiempo y espacio (esto es en el aula) a la formación en entornos virtuales o eLearning (aprendizaje electrónico), que ofrece una amplia gama de posibilidades de enseñanza, tales como:
Primero, por la asesoría en cuanto al tiempo y al espacio, ya que el aprendizaje puede suceder en cualquier lugar y en cualquier momento.
Segundo, por la utilización de medios tecnológicos digitales (redes de transmisión de datos y ordenadores del Derecho).
Los estudiantes, en este modelo de enseñanza universitaria del Derecho se han limitado a tomar apuntes de las explicaciones magistrales del profesor, el estudiante no adoptó un papel crítico frente a la información que el profesor le transmite, pues ellos confían en la veracidad de la fuente, pero ellos se limitan a hacer un esfuerzo o, al menos, lo intentan por entender la información y aprenderla.
Las bases de datos jurídicas, otro ámbito en el que la proliferación de las tic ha supuesto un cambio importante en el mundo jurídico y en concreto en la enseñanza universitaria del derecho, es el tratamiento y la gestión de información con relevancia jurídica, tan necesaria en este ámbito.
En este sentido, por una parte se ha pasado de libros y revistas doctrinales en soporte papel a revistas y libros electrónicos y, por otra parte, de recopilaciones en papel de jurisprudencia y normativas a bases de datos jurídicos contenidos originalmente en cd-rom y, posteriormente, accesibles desde internet, es decir, desde cualquier punto geográfico.
Esta última herramienta permite la inmediatez en el acceso a una abundante información jurídica.
Tanto el profesor como el alumno universitario en su calidad de docente e investigador pueden estar mejor documentados a través de la información que les proporcionan las bases de datos jurídicas siempre y cuando sean capaces de seleccionar y procesar debidamente dicha información.
                                                                                  El Abogado: la importancia de su rol social

La palabra “abogado” tiene origen en el latín “advocare” cuyo significado literal es “convocar”, es decir, el abogado está llamado a ser, dentro de su ejercicio profesional, alguien que sirva como un intercesor o un mediador entre quienes, en un momento dado, pudieran requerir de sus servicios o asesoría como profesional, como el natural conocedor del ordenamiento jurídico que rige la vida de una sociedad.
Esta función no es para radicalizar una controversia o conflicto entre quienes tienen desacuerdos, como equivocadamente se cree, sino para procurar superar esa conflictividad, pudiendo de igual manera prestar asesoramiento a quienes, en una determinada circunstancia, necesitan conocer sobre el verdadero sentido de aplicación de una ley.
Para entender mejor la real misión social del abogado, es oportuno recordar la función que se le asignó en la época de auge del Derecho y/o del Imperio Romano cuando se adoptó la terminología de “jurisconsulto”, que era aquel abogado destacado dentro de la sociedad, que, como profundo y especializado conocedor del Derecho, era a quien se consultaba los más importantes asuntos de interés de la sociedad de aquel entonces.
Su versada opinión era considerada un criterio irrefutable e inapelable que debía ser respetado por todos, por eso, en los textos de la historia del Derecho, se sostiene que la opinión de un jurisconsulto en aquella época tenía la fuerza de una sentencia o cosa juzgada.
Desde otro ángulo de vista, y recurriendo al sentido gramatical y lato de la palabra derecho, significa rectitud de proceder, es lo equivalente a recto, lo contrario a torcido y sinuoso, lo que no se bambolea o anda de un lado a otro, de cuyo significado se infiere que, contrariamente a lo que socialmente se percibe, el abogado está muy lejos de ser un promotor o instigador de conflictos, de desencuentros entre personas, un fabricante de problemas, alguien que perniciosamente busca enfrentar a unos con otros.
Más bien, y esa es su razón de ser, el abogado debe procurar que se supere esas diferencias de criterios o de intereses, buscando con sus conocimientos y utilizando la sana y saludable disposición de la ley para solucionar aquellos desacuerdos o conflictos entre personas o entre personas y grupos, instituciones u organizaciones de la sociedad.
El Derecho, en su significado actual, está íntimamente ligado al abogado, entra como elemento fundamental de un país o sociedad para que ésta pueda convivir civilizadamente en un marco de mutuo respeto entre quienes la conforman; que esa sociedad pueda tener parámetros o reglas del trato social que posibiliten mantener comportamientos de respetuosa relación entre sus asociados, para que esa sociedad pueda existir organizada y ordenadamente.
Se requiere, fundamentalmente, de un instrumento que viabilice tan indispensable organización y orden para que prevalezca una convivencia racional, que la sociedad no se haga caótica, para que no gane espacio la barbarie, que en definitiva una sociedad pueda subsistir.
Eso necesita de un conjunto de normas que solo las puede suministrar el Derecho, ello explica el porqué las sociedades humanas, después de superar etapas primitivas con la formación de grupos sociales como las tribus, clanes, hordas, ligas de hordas, etc., donde el poder, la voluntad y el criterio omnímodo del jefe del grupo social era la suprema ley, permitiendo el imperio del arbitrio como algo normal y aceptable en este tipo de agrupaciones, es decir, la vigencia de la llamada “ley de la selva”, fue encontrando caminos y convino en que no habría una mejor forma de organizarse que no sea a través del Derecho y de una normatividad jurídica que estipule términos a los que deberán someter sus conductas y acciones los miembros de dicha sociedad o de un país.
A ello responde el nacimiento y existencia de los modernos Estados en que se han constituido países y naciones, en los que, inclusive, es fácil advertir que el antiguo poder absoluto de reyes y monarcas fue cediendo sus potestades al imperio del derecho y de la ley, aquello también explica el que países, especialmente los europeos y Japón, entre los más conocidos, mantengan su adhesión a ciertas tradiciones de la realeza, pero hayan preferido, por el bien de los propios monarcas y de sus súbditos, conformar gobiernos que se sustentan en monarquías constitucionales amparadas jurídicamente.
Esto favorece la propia subsistencia de un reinado pero sometido a un ordenamiento legal, lo cual da origen a la expresión de que “el rey reina, pero no gobierna”, si a ello agregamos la tendencia del mundo moderno para vivir en democracia, que equivale a vivir en un régimen de derecho o legitimado por la ley, se vuelve fácil comprender la enorme importancia que socialmente tiene el Derecho y la alta misión social del abogado, sobre todo cuando éste abraza su profesión y conocimientos al amparo del anhelo de convertirse en jurisconsulto, es decir, de ser un asesor ético y jurídicamente responsable.
Tan poderosa e importante es la conveniencia de una norma legal reguladora de conductas y comportamientos humanos que, inclusive, el Clero, que fundamenta su existencia en la creencia de su credo y de sus prédicas, en la fe en sus convicciones religiosas, ha aceptado respetar una saludable separación entre el Estado y la iglesia a través de convenios como el Concordato.
Esto ha permitido frenar fanatismos o dogmatismos exacerbados que, al ser descontrolados, han provocado finalmente enfrentamientos fratricidas al impulso de esas creencias o fanatismos y, si bien es verdad que todavía existen brotes de ese fanatismo, que se hacen un tanto más notorios en la religión musulmana, lo destacable es que aquellos concordatos, celebrados sobre todo en el mundo occidental entre la Santa Sede, repre- sentada por el Papa, y los gobiernos de los distintos Estados del mundo, han permitido que aquellas expresiones irreflexivas del dogmatismo cedan ante la con- veniencia de una convivencia legitimada por el Derecho.
En este modelo, el poder de la iglesia, entendido como un poder de orden moral y/o divino, aceptó convivir y someterse a una normativa legal admitiendo un poder terrenal sustentado en la ley como genuina expresión de la razón y la lógica, lo cual no es ajeno ni puede ser ajeno a una creencia religiosa bien entendida y practicada que defiende la existencia de un ser supremo llamado Dios como símbolo de la perfección.
Pero los fieles o devotos deben luchar en la vida por lo perfectible, lo libre, lo racional y lo justo,  a las propias enseñanzas de los libros bíblicos a los que se adhieren creyentes de diversas religiones.
En definitiva, en esta parte queda claro que los absolutismos dictatoriales de cualquier vertiente, origen o motivación, las creencias religiosas, es decir, el poder político o religioso, han cedido en sus conceptos absolutistas y excluyentes al poder del Derecho como la única forma en que la sociedad o un país puedan vivir en un ambiente donde exista seguridad, tranquilidad, libertad y sea posible, en definitiva, que las sociedades puedan convivir y subsistir como expresamos anteriormente.
El abogado como defensor de causas humanas
La misión social del abogado es tan noble, en su concepción doctrinaria, que lo convierte en un asistente o asesor de aquellas personas que, estando limitadas por desconocimiento de sus derechos o por limitaciones económicas, necesitan ser o estar asistidas por un jurista conocedor de la ley.
Aquello explica el que la propia ley da la posibilidad de nombrar los llamados defensores de oficio para que cualquiera cuente en cualquier circunstancia con un abogado que lo patrocine o defienda en asuntos litigiosos que podrían afectar sus derechos o intereses, que así nunca deje de tener asesoría y ayuda jurídica que evite colocarlo en desventaja frente a su contradictor.
Existe igualmente el caso de los llamados defensores de pobres que, tradicionalmente, han permitido tener una asesoría legal en casos o procesos judiciales en que la persona, por su precaria situación económica, no estuviese en la capacidad de contratar por sus propios medios a un profesional de la abogacía.

Las Tecnologías de la Informacion y la Comunicación en la Formación Académica



Las Tecnologías de la Información y las Comunicación (TIC) son incuestionables y están ahí, forman parte de la cultura tecnológica que nos rodea y con la que debemos convivir. Amplían nuestras capacidades físicas y mentales. Y las posibilidades de desarrollo social. Incluimos en el concepto TIC no solamente la informática y sus tecnologías asociadas, telemática y multimedia, sino también los medios de comunicación de todo tipo: los medios de comunicación social ("mass media") y los medios de comunicación interpersonales tradicionales con soporte tecnológico como el teléfono, fax, etc.

La "sociedad de la información" en general y las nuevas tecnologías en particular inciden de manera significativa en todos los niveles del mundo educativo. Las nuevas generaciones van asimilando de manera natural esta nueva cultura que se va conformando y que para nosotros conlleva muchas veces importantes esfuerzos de formación, de adaptación y de "desaprender" muchas cosas que ahora "se hacen de otra forma" o que simplemente ya no sirven. Los más jóvenes no tienen el poso experiencial de haber vivido en una sociedad "más estática" (como nosotros hemos conocido en décadas anteriores), de manera que para ellos el cambio y el aprendizaje continuo para conocer las novedades que van surgiendo cada día es lo normal. Precisamente para favorecer este proceso que se empieza a desarrollar desde los entornos educativos informales (familia, ocio…), la escuela debe integrar también la nueva cultura: alfabetización digital, fuente de información, instrumento de productividad para realizar trabajos, material didáctico, instrumento cognitivo.... Obviamente la escuela debe acercar a los estudiantes la cultura de hoy, no la cultura de ayer. Por ello es importante la presencia en clase del ordenador (y de la cámara de vídeo, y de la televisión…) desde los primeros cursos, como un instrumento más, que se utilizará con finalidades diversas: lúdicas, informativas, comunicativas, instructivas… Como también es importante que esté presente en los hogares y que los más pequeños puedan acercarse y disfrutar con estas tecnologías de la mano de sus padres. Pero además de este uso y disfrute de los medios tecnológicos (en clase, en casa…), que permitirá realizar actividades educativas dirigidas a su desarrollo psicomotor, cognitivo, emocional y social, las nuevas tecnologías también pueden contribuir a aumentar el contacto con las familias (en España ya tienen Internet en casa cerca de un 30% de las familias). Un ejemplo: la elaboración de una web de la clase (dentro de la web de la escuela) permitirá acercar a los padres la programación del curso, las actividades que se van haciendo, permitirá publicar algunos de los trabajos de los niños y niñas, sus fotos… A los alumnos (especialmente los más jóvenes) les encantará y estarán supermotivados con ello. A los padres también. Y al profesorado también. ¿Por qué no hacerlo? Es fácil, incluso se pueden hacer páginas web sencillas con el programa Word de Microsoft. 

Las principales funcionalidades de las TIC en los centros están relacionadas con: 
- Alfabetización digital de los estudiantes (y profesores... y familias...) 
- Uso personal (profesores, alumnos...): acceso a la información, comunicación, gestión y proceso de datos... 
- Gestión del centro: secretaría, biblioteca, gestión de la tutoría de alumnos... 
- Uso didáctico para facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje. 
- Comunicación con las familias (a través de la web de centro...). 
- Comunicación con el entorno. 
- Relación entre profesores de diversos centros (a través de redes y comunidades virtuales): compartir recursos y experiencias, pasar informaciones, preguntas...